Zu viel zu tun, zu wenig Betreuung, zu viele Aufgaben zu organisieren? Dann ist dieser Workshop genau der Richtige für Sie. 

Der Workshop bietet eine Mischung aus kurz- und langfristigen Planungsstrategien, individuellen Stärken-Schwächen-Analysen und erprobten Zeitmanagement-Tools und Techniken, um Lesen, Schreiben, Forschen, Prioritäten setzen, den Umgang mit Aufschieberitis und Unterbrechungen, den Umgang mit Kolleg*innen und Betreuenden und die Balance zwischen Beruf und Privatleben zu meistern.

Wir besprechen Ihre spezifischen Herausforderungen und helfen Ihnen, die passenden Lösungen zu finden, damit Sie effektiver und effizienter arbeiten und gleichzeitig mehr Ausgewogenheit im Leben schaffen können.

Dazu gehören unter anderem:

• das Einüben langfristiger Planungsstrategien, um übergeordnete Pläne in Wochen- und Tagesziele herunterzubrechen;
• das Erproben verschiedener klassischer Techniken zur Prioritätensetzung, zur Steigerung der Arbeitseffizienz (beim Lesen, Schreiben und Recherchieren) sowie zur Entwicklung positiver Strategien zur Selbstmotivation;
• die Analyse eigener Gewohnheiten und die Entwicklung von Strategien zur Automatisierung von Abläufen im Arbeitsalltag, um wertvolle geistige Ressourcen zu schonen;
• das Identifizieren persönlicher Zeitfresser und das Entwickeln von Strategien zu deren Überwindung;
• das Einüben zahlreicher Tipps für den Umgang mit Vorgesetzten, die erfolgreiche Zusammenarbeit mit Kolleg:innen sowie die Vereinbarkeit von beruflichen Anforderungen und privaten/familiären Belangen;
• das Erlernen von Techniken zur Grenzsetzung und zum „Nein-Sagen";
• das gemeinsame Brainstorming und eine Zieldefinition zur Herstellung einer ausgewogenen Work-Life-Balance;

Nach erfolgreicher Teilnahme am Workshop haben die Teilnehmenden Lösungen für ihre spezifischen Herausforderungen erarbeitet. Kompetenzen und Strategien wurden in den folgenden Bereichen erarbeitet:

• Optimiertes Zeitmanagement
• Personalisierte Planungsstretegien
• Gesteigerte Produktivität
• Verbesserte Prioritätensetzung
• Effektive Kommunikation

Der Workshop bietet eine praxisnahe Einführung in die empirische Kindheitsforschung. Er vermittelt sowohl theoretische Grundlagen, etwa zu ethischen Fragestellungen in der Forschung mit Kindern und Jugendlichen, als auch praxisorientierte Inhalte, wie das Verfassen kindgerechter Informationstexte oder die Entwicklung geeigneter Forschungsinstrumente, wie Interviewleitfäden oder Fragebögen. 

Konkrete Beispiele aus der Forschungspraxis dienen als Grundlage für gemeinsame Reflexion und praktische Übungen. Theoretische Inputs wechseln sich mit Arbeitsphasen ab. 

Ziel des Workshops ist es, ein Verständnis für die Besonderheit der Forschung mit Kindern zu entwickeln und Ideen für die Umsetzung eigener Forschungsprojekte zu anzuregen.

Folgende Inhalte werden im Kurs behandelt:

• Kinder als „besondere“ Gruppe in der Forschung
• Macht und Generationenverhältnis im Forschungsprozess
• Partizipation und Mitbestimmung
• Forschungsethische Anforderungen
• Datenschutzrechtliche Grundlagen
• Altersgerechte (An-)Sprache
• konkrete Gestaltung von Forschungsinstrumenten (Interviewleitfäden, Fragebögen) und Forschungssituationen

Nach dem Kurs sind die Teilnehmer/innen in der Lage:

• Relevante Aspekte der Forschungsethik in der Projektplanung zu berücksichtigen
• Informationsmaterial für Kinder altersgerecht zu formulieren
• Forschungsinstrumente altersgerecht zu gestalten
• Konzepte von Partizipation und Mitbestimmung in Forschungsprozesse mit Kindern einzubinden

Hierarchisch strukturierte Daten liegen in bildungswissenschaftlichen Studien häufig vor, etwa bei klassenweisen Erhebungen oder längssschnittlichen Daten. Bei der Modellierung solcher Daten können u.a. mehrebenenanalytische oder robuste Verfahren zum Einsatz kommen. 

Der Workshop bietet eine grundlegende Einführung in die theoretischen und statistischen Grundlagen des Umgangs mit genesteten Daten an. 

Der Schwerpunkt liegt auf der praktischen Umsetzung mehrebenenanalytischer Verfahren in R: Anhand von Beispielen aus dem Bildungsbereich werden Modelle spezifiziert, geschätzt, interpretiert und hinsichtlich ihrer Aussagekraft diskutiert.

Folgende Inhalte werden im Kurs behandelt:

• Statistische Grundlagen hierarchischer Modelle
• Typische Mehrebenen-Modellvarianten für unterschiedliche Fragestellungen der Bildungsforschung
• Zentrierung, Parameterschätzung, Modellvergleiche, Effektstärkemaße

Nach dem Kurs sind die Teilnehmer/innen in der Lage:

• die statistischen Grundlagen der Mehrebenenanalyse zu verstehen
• einen für ihre Fragestellung geeigneten Modelltypus auszuwählen
• unterschiedliche Modellvarianten in R umzusetzen
• die Ergebnisse inhaltlich zu interpretieren

Sie haben hunderte Seiten Interviewtranskripte oder eine breite Sammlung an Beobachtungsnotizen – aber wie werden daraus Texte, die andere tatsächlich lesen wollen?

In diesem Workshop erarbeiten und vertiefen wir, wie aus reichhaltigen qualitativen Daten überzeugende Geschichten werden: für Journal-Paper, Tagungsvorträge, Poster oder Monografien. Sie probieren verschiedene Erzählstrategien aus, experimentieren damit, wie Sie Zitate wirkungsvoll einsetzen, und üben, aus abstrakten Befunden konkrete, anschauliche Darstellungen zu entwickeln. Dabei arbeiten Sie mit Ihrem eigenen Material, bekommen kollegiales Feedback und entwickeln Ihre persönliche Schreibstimme weiter. 

Ein Baustein widmet sich zudem dem Einsatz von KI-Tools: Wo können sie helfen, wo wird's problematisch?

Sie lernen, wie wissenschaftliche Überzeugungskraft und gute Lesbarkeit zusammengehen – Schritt für Schritt.

Folgende Inhalte werden im Kurs behandelt:

• Storytelling in der qualitativen Forschung: Von den Daten zur überzeugenden Darstellung
• Narrative Strukturierungsmuster für Ergebnistexte (chronologisch, kontrastierend, verdichtend, perspektivisch)
• Zielgruppengerechtes Schreiben: Anpassung von Forschungsbefunden für verschiedene Formate (Poster, Tagungsvortrag, Journal-Paper, Monografie)
• Konkrete, evidenzbasierte Darstellung statt abstrakter Behauptungen: Von den Rohdaten zum Ergebnistext
• Strategischer Einsatz von Zitaten: Auswahl, Kontextualisierung und Aufbereitung von O-Tönen
• KI-Tools als Schreib-Unterstützung: Möglichkeiten, Grenzen und datenschutzrechtliche Aspekte

Die Teilnehmenden können

• verschiedene narrative Strukturen für die Darstellung qualitativer Forschungsergebnisse anwenden und begründet auswählen
• Forschungsbefunde zielgruppengerecht für unterschiedliche wissenschaftliche Formate aufbereiten
• Zitate strategisch auswählen und so einbetten, dass sie die eigene Argumentation überzeugend stützen
• abstrakte analytische Aussagen durch konkrete Beispiele aus den Daten veranschaulichen
• ihre Texte im kollegialen Austausch gezielt weiterentwickeln
• Möglichkeiten und Grenzen KI-gestützter Schreibunterstützung kritisch einschätzen

Dr. Sarah Weber ist promovierte Ethnologin und arbeitet seit 2017 selbständig als Trainerin, Coach und Forschungsberaterin für Hochschulen, Graduiertenakademien und Stiftungen. Von 2014 bis 2016 koordinierte sie das Verbundprojekt ‚Qualität in der Forschung‘ (QuiF) an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe.

Arbeitsschwerpunkte: Qualitative Forschungsmethoden, wissenschaftliches und kreatives Schreiben sowie Karriereentwicklung für Studierende, Promovierende und Postdocs.

Webseite:
www.sarah-weber.net

In der Disputation müssen Promovierende in der Regel einen Vortrag halten, in dem sie die zentralen Ergebnisse ihres Forschungsprojektes erläutern. Im Anschluss daran findet eine Diskussion mit den Mitgliedern der Prüfungskommission statt. Ziel des Kurses ist es, die Teilnehmenden optimal auf diese Situation vorzubereiten.

Am ersten Tag erhalten die Teilnehmenden nützliche Tipps für ihren Vortrag. Im Mittelpunkt steht hierbei der sinnvolle Aufbau der Präsentation und die Entwicklung der zentralen Argumente. Am zweiten Tag widmen wir uns typischen Problemen, die in der anschließenden Diskussion auftreten können, z.B.: Wie reagiere ich auf Kritik und “Killer-Fragen”? Wie gehe ich mit Lampenfieber und Blackouts um? Schließlich erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit, Teile ihres Vortrags zu proben.

Folgende Inhalte werden im Kurs behandelt:

• Die Einleitung des Disputationsvortrags
• Der logische Aufbau des Disputationsvortrags
• Umgang mit schwierigen Fragen
• Probevorträge von Teilnehmer/innen

Die Teilnehmenden...

• gehen gut vorbereitet und selbstbewusst in ihre Disputation
• halten einen überzeugenden und gut strukturierten Vortrag
• gehen souverän mit kritischen Fragen und Einwänden um
• sind vertraut mit den Rahmenbedingungen der Disputation